4. Attività nella dimensione Worldview
Questo capitolo esplora i sistemi di credenze delle visioni del mondo prevalenti e come cambiano in contesti diversi. C'è una ribellione nell'atto di crescita della consapevolezza. I giovani gravitano verso questa consapevolezza perché stanno scoprendo chi sono e quali sono le loro possibilità. Un approccio "sistemico" enfatizza le connessioni tra mente, attività, processi e strutture che portano a una comprensione più ampia e completa. Il pensiero "sistemico" crea una comprensione delle connessioni del sistema e di come tutti noi ne facciamo parte. Tutto è interconnesso e le connessioni esprimono determinate dinamiche. In altre parole, se cambiamo una parte del sistema, un'altra parte ne risente. Il primo passo verso la trasformazione è la consapevolezza. È così importante per capire da dove veniamo, dove siamo ora e dove siamo diretti nel nostro viaggio personale.
In questa dimensione i partecipanti esploreranno i modi per diventare consapevoli dei paradigmi e delle condizioni attuali della partecipazione umana ai processi vitali del pianeta e saranno motivati a condividere questa conoscenza con tutti. La partecipazione dei giovani alle attività di visione del mondo offre un'ampia visione sia orizzontale, considerando le diverse prospettive su ciò che accade nel mondo, sia verticale, considerando la nostra saggezza e le nostre radici ancestrali. Ciò favorisce l'apprendimento olistico non solo nelle attività di visione del mondo, ma anche in tutte le dimensioni. Creerà una solida base e un'ispirazione per incoraggiare giovani ed energici agenti del cambiamento a farsi avanti, agire e contribuire a fare la differenza in molte questioni critiche che influenzeranno le loro vite e quelle del pianeta.
La dimensione della visione del mondo è costituita da tre aree tematiche.
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Area Tematica Worldview |
Domande da esplorare |
Attività campione |
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TEMA A - RICORDARE E CONOSCERE Creare le condizioni per l'empowerment e l'inclusione: ogni partecipante riflette sulla propria visione culturale del mondo, identificando i cambiamenti avvenuti nelle ultime generazioni. Condivideranno e scambieranno con gli altri per imparare, empatizzare e rispettare la diversità dei contesti. Il tema esplora chi siamo e cosa abbiamo vissuto noi e i nostri antenati. |
Da dove veniamo? Quali qualità importanti avete imparato dagli anziani vostri e dei vostri amici? Come sono cambiate le cose? |
A.1 Mappatura della diversità A.2 Il fiume della vita A.3 Intervistare i nonni/anziani A.4 Condivisione profonda |
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TEMA B - IMMAGINARE |
Quali sono i pro e i contro della visione del mondo tradizionale/antico? Quali sono i pro e i contro dello stile di vita moderno? Qual è l'impatto della natura sullo stile di vita moderno? Di cosa abbiamo bisogno per un futuro sostenibile? |
B.1 Allargare i cerchi B.2 Identificare e riflettere sulla visione del mondo prevalente B.3 Visione e previsione di futuri sostenibili (meglio dalle radici e meglio dalla sintesi moderna) |
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TEMA C - TRANSIRE |
Cosa ci motiva nel lavoro sociale e ambientale? Di quali qualità interiori abbiamo bisogno per sostenere il cambiamento sociale? |
C.1 Diventare agenti di cambiamento consapevoli C.2 Raccogliere i doni degli antenati (Appendice 13) |
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