Tema di attività 3.1 Laboratorio futuro per l'inclusione della comunità

PERCHE’, SCOPI E OBIETTIVI 

Perché la formazione è così composta in relazione all'obiettivo della formazione e al gruppo target?

Collegare l'esperienza della comunità alle strutture e alle realtà della società.

Preparare la strada affinché i partecipanti siano in grado di agire sulle loro visioni e sui loro sogni per il futuro.

Utilizzare il potenziale della critica per cambiare i mezzi di sostentamento dei partecipanti verso una vita più sostenibile.

Prendere spunto dalle esperienze dei partecipanti.

Suggerimento (offline): Può essere utilizzato insieme al Teatro Forum/Teatro dell'Oppresso (Augosto Boal)

COSA:

-Ci sono attività online?

-Ci sono attività offline?

COME:

I partecipanti devono interagire?

Il facilitatore interagisce?

Vengono utilizzate attività online?

Online asincrono e offline:  Il futuro workshop consiste in 3 fasi: la fase di critica, la fase di visione e la fase di realizzazione. Le prime due possono essere svolte online e i partecipanti si incontrano per la terza fase.

1. La fase della critica (online): Critica della vita non sostenibile?

Da XX data a XX data. In cui il partecipante riflette su ciò che gli impedisce o inibisce di vivere una vita sostenibile (in base alla propria esperienza) - per iscritto o in un breve video.

Il facilitatore riassume la critica del partecipante online e la riformula in una prospettiva sociale, ad esempio una critica sull'impossibilità di vivere una vita normale senza usare CO2 viene riformulata nelle strutture della società che ne sono la causa.

1. La fase di visione (online): Visioni per una vita sostenibile?

Da XX data a XX data. In cui il partecipante scopre quali "sogni frustrati" di una vita sostenibile porta con sé - per iscritto o in un video. Ora i "sogni frustrati" vengono riscritti in visioni gloriose, non totalmente fantasiose ma visionarie. "Quale sogno frustrato si nasconde dietro la mia critica?".

1. Il facilitatore riassume le visioni dei partecipanti e li aiuta a organizzare le visioni in temi da elaborare in un disegno comune online.

La fase di realizzazione (offline): Guardare nella sfera di cristallo.

Il gruppo immagina come sarà il mondo quando la visione sarà diventata realtà tra 20 anni: "Tutto ciò che era nella nostra visione è diventato realtà! Come siamo arrivati qui?". Ora il gruppo segue ogni aspetto della visione (in sottogruppi) a ritroso nel tempo, in dettaglio e anno per anno: fx

• Critica: il costante aumento dell'utilizzo di CO2.
• Visione: in 20 anni tutta l'energia proverrà da risorse rinnovabili.
• Realizzazione: Ora siamo 20 anni avanti nel tempo e tutta l'energia è rinnovabile. Come siamo riusciti a far cambiare rotta a tutti i consumatori di CO2? Quali leggi sono state attuate? Come abbiamo fatto a far accettare alle persone un cambiamento di comportamento? Anno per anno, indietro nel tempo: Cosa è successo poco prima? 

Riportate tutto alla giornata di oggi e fate una sintesi nel grande gruppo.

Quali sono i prossimi passi da compiere per lavorare alla realizzazione della nostra visione? Formare gruppi che seguano la strategia comune.

Tema di attività 3.2 Pianificare un progetto comunitario

PERCHE’, SCOPI E OBIETTIVI

Obiettivi:

Riflettere sulle diverse decisioni che i giovani prendono e sulle conseguenze positive - e talvolta anche negative - di tali decisioni.

COSA:

-Are there online activities?

-Are there offline activities?

COME:

Are the participants  expected to interact?

Does the facilitator interact?

Are online activities used?

Spiegare

Tutte le decisioni hanno delle conseguenze.

Per esempio, se scegliete di lavorare piuttosto che continuare gli studi, questo avrà un effetto sulla vostra vita futura. Da un lato, sarete in grado di aiutarvi finanziariamente e di sostenere un certo stile di vita, ma dall'altro potreste non essere in grado di proseguire gli studi che desideravate, il che potrebbe influire negativamente sul vostro futuro potenziale di guadagno e sull'immagine che avete di voi stessi. Lo stesso sembra accadere quando si affronta il tema del cambiamento climatico e dell'adattamento a un diverso stile di vita più rispettoso dell'ambiente, per le persone e per il pianeta. È una decisione da prendere - o da non prendere. E alcune decisioni non sono facili da prendere: per esempio, smettere di volare, se si vuole davvero andare in vacanza.

Svolgimento

Chiedete ai partecipanti di pensare ad alcune decisioni prese nel passato e nel presente e a quelle che dovranno prendere in futuro. Chiedete loro di mettere in relazione le decisioni con le questioni di sostenibilità di loro interesse: hanno preso decisioni in proposito, nel passato, nel presente e pensando al futuro?

Debriefing

Discutere

MATERIALI/ PREPARAZIONE

Penne e fogli

Lavagna a fogli mobili

DURATA

Circa 30-45 minuti. 

TABELLA DI ESERCIZIO

PERCHE’

Perché la formazione è così composta in relazione all'obiettivo della formazione e al gruppo target?

SCOPI E OBIETTIVI

COMPETENZE

COSA

• Ci sono attività online?
• Ci sono attività offline?

COME

• I partecipanti devono interagire?
• Il facilitatore interagisce?
• Vengono utilizzate attività online?