Tema B - Interconnessione e Visione

PERCHE’

I giovani di oggi crescono in un mondo complesso in cui convergono crisi multiple come il cambiamento climatico, l'ingiustizia economica e sociale, la distruzione dell'ambiente naturale, ecc. I giovani non serviti sono spesso in modalità di sopravvivenza, con poche opportunità di riconoscere e affrontare il dolore e la sofferenza e di considerare ciò che, da visioni del mondo sia tradizionali che moderne, può contribuire a un futuro rigenerativo.

OBIETTIVI E SCOPI

Esplorare le risposte interiori ed esteriori alla convergenza di crisi multiple praticando attività esperienziali che guardano ai problemi da diverse prospettive.

Esplorare i pro e i contro delle visioni tradizionali e moderne del mondo.

Creare una tabella di marcia per un futuro rigenerativo, immaginando un futuro sano che tenga conto dei valori culturali, della condivisione equa, dell'etica e dei passi per raggiungerlo.

COMPETENZE

Consapevolezza della complessità, capacità prospettiche, co-creazione, orientamento e visione a lungo termine

DIMENSIONE/ SDG connessi

Dimensione della visione del mondo
SDG 10 - Riduzione delle disuguaglianze, SDG 3 - Buona salute e benessere.

TITOLI DELLE ATTIVITA’

2.1 Allargare i cerchi
2.2 Identificare e riflettere sulla visione del mondo prevalente
2.3 Visione e previsione di futuri sostenibili (meglio dalle radici meglio dalla sintesi moderna)

Attività: Circoli allargati (sincronizzati)

SOMMARIO

• Introduzione (10 min)
• Mescolanza (gratitudine e riconoscimento del dolore nel mondo) 30 min.
• Allargare i cerchi (60/90 min)
• Riflessione e Debrief (30 min.)

INTRODUZIONE

Sperimentare le problematiche sociali/culturali/ambientali da diverse prospettive. Adattato da "Work that Reconnects" di Joanna Macy.

MESCOLANZA (GRATITUDINE E RISPETTO DEL DOLORE NEL MONDO)

Formate gruppi casuali di 10 minuti, ad esempio Zoom, con 2 persone in ciascuno, utilizzando la descrizione qui sotto.

Il facilitatore forma nuovi gruppi dopo ogni round.
Round 1 - Un luogo che trovo magico è -----? 5 minuti a testa, poi cambiate.

Ringraziate il vostro partner e tornate in silenzio a mescolarvi, assorbendo ciò che avete sentito. (Gratitudine)

Round 2 - Una cosa che apprezzo di te è ----? 5 minuti a testa, poi cambiate.

Ringraziate il vostro partner e tornate in silenzio a mescolarvi, assorbendo ciò che avete sentito. (Gratitudine)

Round 3 - Immaginate di prendere la mano sinistra del vostro partner nella vostra mano sinistra e di chiudere gli occhi. Il facilitatore conduce questa narrazione del tempo profondo - o un adattamento appropriato. Per questo esercizio considerate se è culturalmente appropriato tenersi per mano, altrimenti un individuo può esplorare la propria mano. (Tempo profondo). Se in linea, si può tenere la propria mano.

Narrazione:

• Immaginate di iniziare a esplorare questa mano, delicatamente, con grande sensibilità e innocenza. Immaginate che sia la prima volta che toccate una mano umana... Sentite la pelle (la sua consistenza, il calore o la freddezza)... e ora la struttura di questa mano (le unghie, le nocche, le ossa e i tendini, la carne)... Che cosa può insegnare questa mano sulla persona a cui appartiene? È abituata al lavoro fisico, a stare nel suolo della terra, scrive molto o forse suona uno strumento musicale... Questa mano può esprimere sentimenti profondi... Forse ha tenuto in braccio un bambino quando è nato. Forse questa mano ha confortato qualcuno nei suoi ultimi momenti prima della morte...
• Ora lasciate che questa mano vi porti indietro nella sua storia. Riuscite a sentire la mano del bambino che questa persona è stata un tempo... che giocava con i giocattoli e si arrampicava sugli alberi? Certamente molto più piccola, ma in qualche modo la stessa mano... Andando ancora più indietro nel tempo, riuscite a sentire la mano del bambino, piccolissimo, che si affaccia per la prima volta al mondo?...
• Ora, con l'aiuto della vostra immaginazione, andate ancora più indietro nella storia di questa mano. Riuscite a sentire la zampa della scimmia, con il suo forte pollice opponibile per oscillare tra i rami... e i polpastrelli sensibili per giudicare la maturità della frutta e per

  strigliare le altre scimmie...

  E ora torniamo alla mano del rettile, sentite gli artigli in quelle unghie e le forti nocche per afferrare la terra...
  E ora sentite la pinna del pesce, prima che questa mano strisciasse sulla terra, sentite questa pinna che nuota nelle acque dell'oceano... E forse, se siete molto sensibili, potete sentire la polvere stessa delle stelle di cui è composta questa mano...
  Senza parole e con gli occhi ancora chiusi, dite addio a questa mano e, senza aprire gli occhi, tornate al grande gruppo.
  Round 5 - Domanda aperta (Onorare il dolore nel mondo)
  Che cosa vi preoccupa di più dello stato del nostro pianeta oggi? (5 minuti a persona).

CIRCOLI DI ALLARGAMENTO (vedere con occhi nuovi)

Introduzione: Sentiamo parlare di molte sfide all'ambiente e alla società. Disboscamento, inquinamento, rifugiati climatici, migranti economici che annegano, ecc.

Questa attività vi aiuterà a vedere con occhi nuovi un problema o una situazione guardando da prospettive diverse. Dividetevi in gruppi di 4 sulla piattaforma di incontro online.

Invito a riflettere sulle sfide e a tenere a mente ciò che vi preoccupa veramente (3 minuti per ogni prospettiva per ogni persona) usando le affermazioni "io":

• Parlare dal punto di vista di voi stessi (3 minuti) di come vi sentite riguardo a questo problema.
• Parlate dal punto di vista di un'altra persona che ha un punto di vista diverso (ad esempio, un taglialegna, il proprietario di una fabbrica, un trafficante di esseri umani) usando le affermazioni "Io" per trasformarvi in quella persona.
• Parlare dal punto di vista di un animale o di una pianta colpiti da questo problema, ad esempio un albero, un mare o un uccello.
• Parlare dal punto di vista di un nipote del futuro.
  Riconoscetevi e ringraziatevi a vicenda - condividete nel vostro gruppo e poi con un altro gruppo. Ascoltate alcune voci/riflessioni BREAK

RIFLESSIONE E RESOCONTO

Questa attività funge da debriefing, da passo successivo, da ponte verso l'argomento successivo. È bene fare una pausa tra l'esercizio e la riflessione.
In quattro gruppi (1 prospettiva ciascuno)

D: Cosa avete imparato su questa prospettiva? (Pro/contro)

D: Quali cambiamenti vorreste vedere meno o più di questa prospettiva?

Realizzate dei poster su una lavagna online, ad esempio Miro, da parte di ciascun gruppo, che mostrino gli apprendimenti delle 4 prospettive. Condividere con il grande gruppo e ottenere commenti da tutti i partecipanti.

Il facilitatore sintetizza in una visione del mondo estrattiva, sostenibile e rigenerativa.

Attività: Pro e contro della visione del mondo tradizionale e moderna

INTRODUZIONE

La visione del mondo è un insieme di credenze e di valori sulla vita di un individuo o di un gruppo. La nostra visione del mondo può cambiare quando ci trasferiamo in culture diverse o quando la società cambia, ad esempio con la rivoluzione industriale e la crisi ambientale.

Attualmente nella società sono in corso importanti conflitti di visione del mondo. Alla tendenza verso una maggiore consapevolezza globale corrisponde una tendenza verso un maggiore localismo. Gruppi di persone all'avanguardia sono in grado di rivedere la propria visione del mondo e di trovare una migliore corrispondenza positiva con la situazione reale. Dobbiamo riconoscere che il Pianeta vivente e la maggior parte delle nostre abitudini di vita devono essere trasformati alla luce di questa revisione.

Introdurre modelli di Estrarre, Sostenere, Rigenerare4

Estrarre: dipende principalmente dall'estrazione o dalla rimozione di risorse naturali considerate preziose per l'esportazione in tutto il mondo.

Sostenere: Dipende dall'interazione dell'uomo con l'ambiente in modo da garantire risorse sufficienti per le generazioni future. Tuttavia, l'attività umana ha danneggiato l'ambiente e alcune risorse utilizzate dall'uomo non possono essere sostituite.

Rigenerare: Mira a garantire le risorse per le generazioni future, ma anche a riportare l'ambiente al suo stato precedente. D. Perché abbiamo bisogno di un approccio rigenerativo?

Q. Dove si colloca la visione del mondo ancestrale/tradizionale in questo modello?

COME

Esplorare la visione del mondo e l'analisi Yin-Yang:
Fase 1: Pro e contro della vita tradizionale e moderna: Rivedere i disegni del fiume e condividere in gruppo le esperienze sui pro e i contro della vita tradizionale e moderna. Considerate il loro rapporto con il modello ESR. (Se le persone provenienti dall'ex URSS considerano il pre/post comunismo e la vita tradizionale).

Fase 2: Individuare i temi, ad es.

• senso della comunità - individualismo
• distruzione delle risorse naturali - agricoltura moderna
• saggezza indigena contro conoscenza scientifica

Fase 3: Rivedere i temi: Quali sono i punti di forza e le sfide di queste polarità?
Cosa succede se c'è troppo di una o dell'altra?
Fare il punto sull'esplorazione di polarità opposte ma complementari. Proponetene una o due a titolo di esempio, utilizzando il quadro Yin Yang come modello (gli esempi sono riportati nella tabella Yin Yang qui sotto); nelle culture locali potrebbe esserci qualcosa di più appropriato. È meglio usare temi opposti identificati dal gruppo e lasciare che il gruppo faccia un brainstorming su ciò che si inserisce nelle colonne TOO MUCH.
A grandi linee (ma non in modo definitivo) lo Yin si riferisce alla visione del mondo tradizionale/antico e lo Yang alla visione del mondo moderna/capitalista.
Come possono i futuri sostenibili e rigenerativi considerare entrambi?

RIFLESSIONE E SINTESI

Fase 4. Lavoro di gruppo (gruppi di 4)

Discutete: Come valorizzare gli aspetti positivi di entrambi nella società futura? Come affrontare le sfide della società futura. Considerare come bilanciare i pro e i contro per un futuro sostenibile e rigenerativo.

Creare due mappe mentali o opere d'arte che ritraggano l'aspetto della società a 20 anni di distanza.

Una che combini i pro di entrambi gli aspetti e una che combini i contro di entrambi gli aspetti.

Fase 5: Riferire al grande gruppo e mettere le mappe mentali e le opere d'arte sulla lavagna online (Miro, ad esempio) per commenti e riflessioni.

SUGGERIMENTO

Se non c'è tempo per discutere a fondo tutti i temi, le riflessioni e le risposte che emergono, questi possono essere rivisti in modo più dettagliato in un secondo momento. Un modo per farlo è disporre di un PARCHEGGIO o di una RIMESSA PER BICI per indicare le aree da rivedere.

Attività: Visione e previsione di futuri sostenibili (sincronizzata)

Passo 1 Grande rete di comunità: La vita non si svolge in modo isolato. Tutti noi dipendiamo gli uni dagli altri e da tutto ciò che ci circonda per sopravvivere e prosperare nelle nostre comunità. Ignorare questa verità fondamentale ci porta a vivere una vita solitaria e disconnessa dal resto della vita. Ci sono molti fili invisibili che ci tengono collegati, se ci prendiamo il tempo di guardarli e di fare dei collegamenti.

Preparazione: Preparare una lavagna online con un cerchio e i nomi dei partecipanti sparsi intorno al cerchio.

Attività:

• Rivedere le mappe mentali e i diagrammi di Pro e contro della visione tradizionale del mondo (B-2). Fare un brainstorming sui componenti di una comunità sostenibile. Scrivete sulla lavagna dei quadratini adesivi di qualità, ad esempio: cibo biologico, imprese locali, leader inclusivi, ecosistemi sani, integrità, natura, edifici naturali, energie rinnovabili, risorse naturali, ecc.
• Dare a ogni partecipante una qualità
• Mostrate ai partecipanti il cerchio. Date a un partecipante il compito di tracciare una linea

con qualcuno di fronte a lui in modo che siano collegati. Il ricevente descrive la relazione del ruolo assegnatogli, ad esempio come la produzione di alimenti biologici sia collegata a ecosistemi sani.

Poi traccia una linea verso un'altra persona che descrive la relazione con la sua qualità.

Riflessione:

Come vi siete sentiti, cosa avete notato (grande gruppo)

Quali connessioni avete fatto/non avete fatto?

In che modo questo informa il vostro modo di relazionarvi con il resto della comunità/mondo (lavoro individuale)

• Condividete con un'altra persona
• Cosa avete scoperto sui futuri sostenibili (brainstorming di gruppo)
• Identificare i componenti chiave di un futuro desiderabile

Osservazioni conclusive: Questo esercizio è un processo di progettazione, in cui le interconnessioni e le interrelazioni vengono evidenziate e diventano più visibili. Sviluppare una maggiore consapevolezza personale che l'interconnessione della vita non è una mera metafora, ma una verità vivente per la quale noi esseri umani dobbiamo assumerci la responsabilità.

Fase 2 Retrospettiva dei futuri rigenerativi

Riprendere il modello Extract, Sustain, Regenerate (ESR) dall'attività B2 (facilitatore).

Posizionare le mappe mentali, le note di brainstorming e i diagrammi degli esercizi precedenti nella sala online. I partecipanti osservano. In gruppi di 4 considerare il loro rapporto con il modello ESR.

• Identificare le interconnessioni e discutere i componenti chiave di un futuro rigenerativo.
• Identificare le fasi/gli stadi chiave necessari per un futuro sostenibile e rigenerativo.
• Identificate un'azione individuale o comunitaria che potete intraprendere per un futuro rigenerativo.
• Pubblicare online i risultati principali

Cerchio di azioni in cui gruppi o individui condividono le loro intenzioni.

SUGGERIMENTO Questa attività potrebbe essere seguita da azioni concrete individuali, comunitarie, progetti di gruppo verso un futuro rigenerativo.