Tema A - Ricordare e Conoscere

PERCHE’

I partecipanti difficili da raggiungere spesso provengono da contesti difficili con i quali potrebbero non aver fatto i conti. Potrebbero non sentirsi a proprio agio nel mischiarsi con altri provenienti da contesti diversi. Questi esercizi li incoraggiano a onorare le loro radici, a condividere le loro storie e a costruire fiducia e amicizia nel gruppo.

OBIETTIVI

Utilizzando una metodologia creativa, il tema si propone di:

• Creare le condizioni per l'empowerment, l'empatia, l'inclusione e la fiducia.
• Riflettere sull'esperienza della diversità e sulla visione del mondo degli studenti.
• Identificare i cambiamenti culturali/sociali/di visione del mondo nelle ultime generazioni.

COMPETENZE

Capacità di modellare l'integrità e l'autenticità; capacità di entrare in empatia con altri provenienti da contesti diversi; capacità di entrare in contatto con il gruppo.

DIMENSIONE/ SDG connessi

Dimensione visione del mondo
SDG 10 - Riduzione delle disuguaglianze SDG 3 - Buona salute e benessere

ATTIVITA’

1. Mappatura della diversità (1 ora)
2. Il fiume della vita (da 1,5 a 3 ore)
3. Intervistare gli anziani (da 3 a 5 ore)
4. Condivisione profonda (da 1 a 1,5 ore)

Attività: Il fiume della vita (da 1,5 a 3 ore)

COSA: I facilitatori scrivono la guida per ogni fase (queste domande/commenti sono solo una guida, si prega di adattarle al contesto locale/culturale). Considerate la possibilità di realizzare un video in cui leggete il testo ad alta voce, in modo che i partecipanti possano combinare il testo con il suono, cosa che migliora la comprensione per molti partecipanti.

COME: Attività "Fiume della vita" (da 1 a 1,5 ore)

Riflessione e sintesi (30 minuti/45 minuti)

Fase 1 - Riflettere: Pensate alla vostra vita come a un fiume che vi ha portato a questo workshop. Quali sono i diversi corsi d'acqua e altri fiumi che vi hanno aiutato ad arrivare fin qui? Pensate ai momenti di grande movimento della vostra vita e alle sfide o agli scogli che avete superato. Se la vostra vita fosse un fiume, che forma avrebbe? Dove sono le anse e le svolte, quando la vostra situazione o la vostra prospettiva è cambiata? La transizione è stata fluida o improvvisa? Ci sono rocce o massi - ostacoli o momenti che hanno cambiato la vita - che cadono nel vostro fiume? Ci sono punti in cui il fiume scorre con forza o lentamente?

Lavoro individuale: Iniziare a disegnare l'immagine IL FIUME DELLA VITA

Fase 2 - Inquadratura: Sul disegno del fiume aggiungete la vostra età e/o le date. Identificate gli eventi chiave della vostra vita; potrebbero essere dei massi nel fiume o dei punti in cui il fiume scorre stretto o si apre ampiamente. Date un nome a ogni sezione del fiume della vostra vita

Fase 3 - Guida: Pensate alle varie persone che vi hanno accompagnato lungo il percorso di questo fiume. Registrate le relazioni chiave e le perdite nei punti appropriati del vostro fiume della vita.

Potete anche registrare i pensieri e i sentimenti legati a queste relazioni. Quali relazioni sono state più significative in diversi momenti della vostra vita? Chi vi ha plasmato maggiormente?

Ci sono state perdite significative di relazioni lungo il percorso?

Quali gruppi o comunità di persone sono stati più importanti?

Fase 4 - Contestualizzare: riflettete sul viaggio e sulla traiettoria della vostra vita.

Utilizzando parole e/o simboli, collocate gli eventi della vita nei punti appropriati del vostro diagramma.

Annotate i momenti di dolore o sofferenza significativi, vostri o altrui, che hanno plasmato il flusso del vostro fiume.

Cosa succedeva nel mondo, a livello locale e regionale?

Fase 5 Valutare: Prendete nota di ciò che è stato importante per voi.

Quali valori, impegni, cause o principi sono stati più importanti nelle diverse fasi della vita?

Verso quali obiettivi, se ci sono, sono state indirizzate le vostre energie principali?

Quale scopo ha contribuito a plasmare il flusso delle acque della vita in un determinato momento della vostra esperienza?

Rivedete l'intero fiume: ritrae tutta la vostra vita?
C'è qualche elemento importante che è stato tralasciato? Modificate se necessario.

RIFLESSIONE (processo di gruppo): Condividere i disegni in gruppi di 4/5 persone (nominare un capogruppo per garantire che tutti abbiano la possibilità di ascoltare la propria storia).

SINTESI (facilitatore): Invitate alcune persone a condividere (come commento a un post o in un incontro online) ciò che il loro disegno ritrae (facoltativo). Preparare una "galleria" online per la condivisione. Il facilitatore scrive una sintesi delle riflessioni per sviluppare l'empatia e l'apprezzamento della diversità.

SUGGERIMENTO: incoraggiate l'uso di colori, texture e simbologia nell'esercizio del Fiume della vita. Potete mostrare immagini del fiume di altri gruppi o online per ispirare i partecipanti

VEDI: :River of LifeRiver of Life Exercise | OnBeing Using the River of Life as a Tool

Attività: Intervistare gli anziani (da 3 a 5 ore +)

INTRODUZIONE (10 min)

La migliore classe del mondo è ai piedi dei nostri anziani' (Andy Rooney)
I nostri anziani racchiudono la saggezza di molte generazioni. C'è molto da imparare dalle vecchie storie e tradizioni. Ma spesso siamo troppo occupati per ascoltare e imparare. Molti non hanno contatti con gli anziani. Questa attività sarà un'opportunità per imparare dagli anziani delle nostre famiglie e comunità.

PREPARAZIONE AI COLLOQUI (30 min)

In gruppi di 3 discutete chi intervistare (individualmente o insieme).

Fissate un appuntamento per il colloquio (come compito a casa). Rivedere le domande (alcuni esempi sono riportati di seguito)

Pianificate chi intervistare, come registrare l'intervista (video/registrazione audio/appunti).

INTERVISTE (60-90 minuti)

Ogni persona intervista un anziano (in triade o singolarmente). Esempi di domande: Q. Per cosa sei grato?
Q. Come si festeggiava nella comunità in cui si è cresciuti?
Q. Cosa è cambiato nella vostra vita da quando eravate bambini?
Q. Che cosa apprezzi/ti preoccupa della cultura tradizionale?
Q. Cosa apprezza e cosa la preoccupa della cultura moderna?
Q. Qual è stata una grande sfida nella sua vita e come l'ha superata?
Q. Avete una canzone tradizionale da condividere?
Si possono fare interviste online con anziani/nonni in luoghi diversi.
D: C'è qualcosa che rimpiangi?
D: Cosa pensi che la giovane generazione non dovrebbe fare, anche se tu l'hai fatto?

COLLABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI E PREPARAZIONE DELLA PRESENTAZIONE (da 30 min. a 2 ore)

Identificare le citazioni chiave. Disegnare un'immagine o creare un poster che rappresenti i risultati. Facoltativo: realizzare un video di 3-5 minuti con i punti salienti dell'intervista (potrebbe essere necessario più tempo) in gruppo o individualmente.

PRESENTAZIONE E RIFLESSIONE (30 min)

Pubblicare immagini in classe/online. Mostrare videoclip. Discutere in piccoli gruppi.
Come vi siete sentiti a intervistare gli anziani? Che cosa avete imparato sulle sfide che hanno affrontato?
Descrivete altre lezioni importanti apprese dai vostri anziani?

DEBRIEF e CIRCOLO DI CHIUSURA (30 min.)

Come vi siete sentiti a intervistare gli anziani? Quali qualità importanti avete imparato dai vostri anziani?
Come sono cambiate le cose? (Incoraggiare gli aspetti positivi e le sfide)
Sintetizzare l'apprezzamento della diversità e lo sviluppo dell'empatia.

CIRCOLO DI CHIUSURA - Cantare una canzone tradizionale (fare un progetto per raccogliere ed eseguire canzoni tradizionali).
Questo può essere fatto anche online.

Attività: Condivisione profonda (sincronizzata)

SOMMARIO

Introduzione e divisione in gruppi (10 min)
Gruppi di condivisione profonda / triadi (da 1 a 1,5 ore) Riflessione (30 minuti)
Debrief (30 minuti)
Diario/disegno/chiusura (10 min.)

Condivisione profonda in cluster/discussioni multiple

Dividere in gruppi: Se si formano gruppi, ad esempio di migranti provenienti da luoghi/culture simili, dividersi in gruppi (da 3 a 5 persone). La condivisione può avvenire nella lingua madre.

Riflessione personale: Rosa e spina - (1 o 2 di ciascuna). Disegno/scrittura - La/e rosa/e (le parti migliori) della mia vita sono state... Disegno/scrittura - La/e spina/e (le parti difficili) della mia vita sono state... Condividetene alcuni nel grande gruppo.

Il facilitatore introduce l'esercizio di condivisione profonda:
Ascolto profondo, Testimoniare, Parlare in modo snello, Parlare con il cuore. Ruoli:

• 1 persona parla,
• 1 persona ascolta, fa domande
• 1 persona osserva/ cronometrista/ascoltatore

Condividere le storie - Iniziare con una respirazione guidata e un tempo di silenzio.

15 minuti a persona. Se finiscono prima, possono sedersi in silenzio e poi passare alla persona successiva.

Esempi di domande:
Q. Condividi qualcosa per cui sei grato.
Q. Condividete un'esperienza impegnativa della vostra vita e come l'avete superata.
Q. Dopo che tutti e tre hanno parlato, condividete i vostri sentimenti e ringraziatevi a vicenda. Se il gruppo finisce prima, può parlare con calma delle proprie esperienze.

RIFLESSIONE: Riflessione e diario individuali.

CONSIGLIO: programmate una pausa dopo la condivisione profonda, perché può essere intensa ed emotiva.
Chiedete al gruppo di fare un check-up con gli altri più tardi nel corso della giornata.
Se notate che emergono emozioni forti, fate un check-up con i singoli/il gruppo in un secondo momento.